Lundi dernier, le responsable de l’internat a appelé tard et laissé un message sur le portable de JP car il était « estomaqué » par le comportement d’Antoine. Celui-ci aurait refusé à plusieurs reprises de retirer son sapin de Noël dans sa chambre. La demande aurait émanée des agents d’entretien sous prétexte des épines à ramasser. Or, Antoine, leur a fait très justement remarqué, qu’étant en plastique, ledit sapin ne pouvait perdre ses épines et qu’ils n’avaient donc pas de bons arguments pour lui demander de l’enlever. Il aurait rajouté que le sapin représentait pour lui un « espace de liberté » ( !). La demande ayant été réitérée, une personne de l’internat a fini par retirer le sapin et le mettre dans un local où Antoine l’a récupéré et réinstallé dans sa chambre. Le responsable de l’internat juge ce comportement inadmissible et demande à nous voir.

JP a donc vu le responsable vendredi soir. La tension était redescendue mais on reproche à Antoine son arrogance. Antoine maintenait ses arguments. Au final, il n’aura pas de sanction. Le sapin a été retiré et JP a proposé de lui acheter un bonzaï. Ils ont fini par parler de ses résultats au lycée et le responsable a même proposé qu’un chargé d’éducation suive plus particulièrement Antoine pour l’aider dans son travail !!

Aujourd’hui, je suis donc allée chercher un bonzaï avec Antoine. J’ai tenté de l’en dissuader et prendre une autre plante car je sais que c’est très difficile de s’occuper d’un bonzaï mais il n’en a pas démordu…  Les têtus font des têtus !!

Voici la bête (un Zelkova Parvifolia) avant qu’il ne dépérisse (je lui ai tout de même acheté un livre pour qu'il s'en occupe au mieux) :

Après avoir voulu être juge, journaliste sportif, policier, voilà maintenant qu'Antoine nous parle de devenir professeur de sports.

Alors étant en seconde, on a oscillé entre 1ère S, 1ère L et maintenant 1ère ES.

Tout en sachant que pour devenir professeur de sports, il faut faire une licence STAPS (3 ans), puis un an à l'IUFM pour passer le concours du CAPEPS (7% de réussite) et faire un an de stage, cela me paraît un peu le parcours du combattant, surtout que notre fils est un peu fâché avec le mot "effort". Sa réponse est de nous dire qu'il ne faut pas le décourager et que quand il aura des cours intéressants (sympa pour les profs actuels !), il sera plus travailleur (à voir !).

Alors, après un semestre en seconde, deux points de perdu sur la moyenne par rapport à la 3ème, on craignait un peu le conseil de classe.

Antoine, délégué, nous dit qu'il est tout de même 6ème de sa classe (et le meilleur des 4 judokas) et que le conseil a donné un avis favorable au choix ES proposé par la famille !

ES n'est pas le meilleur choix pour STAPS (40 % d'entrants viennent de S, 25 % viennent de ES), il devra rattraper son retard en biologie notamment et je pense surtout que d'ici le bac, il a encore le temps de changer 10 fois d'avis.

Je pense qu'ES est la meilleure option. Il est bon en français mais a horreur de mettre des heures à décortiquer des textes qu'il a le sentiment de comprendre à la première lecture donc L n'était pas l'idéal. Il est bon en mathématiques mais il s'ennuie en cours et n'aime pas les sciences physiques donc S on oublie aussi.

Toujours est-il qu'il a pris de bonnes résolutions pour le second semestre : prendre mieux ses notes en cours, être un peu plus participatif, bosser sur les deux livres que je viens d'acheter résumant les cours des différentes matières de seconde.

Ce week-end déjà, on a travaillé sur les deux livres et j'espère que cela va continuer dans le bon sens, l'objectif est d'améliorer la moyenne au second semestre.

A suivre donc...

Dimanche soir (!) :

Antoine : "Maman, j'ai un document pour mon orientation à faire compléter."

moi : "Vas-y donne"

Antoine : "Oups, je ne trouve pas mon carnet de correspondance et le document était dedans"

On (je !) cherche le carnet pendant un quart d'heure.

moi : "tu as dû le laisser à l'internat"

Antoine : "non, il doit être à la maison."

Re-recherches infructueuses. Antoine contacte ses copains pour qu'ils lui envoient. On reçoit une copie inutilisable... Je fais un mail à la CPE pour lui demander de me transmettre le document le lendemain.

lundi matin, par texto, au père (qui avait oublié son portable, après on se demandera de qui tient notre fils) et au fils :

moi : "N'oubliez pas de faire signer le document à papa en arrivant à l'internat et tu le complèteras"

Antoine : "ben, je me souviens, le carnet, c'est la prof de français qui l'a parce que je suis arrivé en retard en cours vendredi"

... !!! :o(

Ce matin, c’était la réunion parents professeurs au Lycée.

Passons sur le fait que c’est un Lycée qui normalement fait la part belle au sport puisqu’il accueille des élèves inscrits en Pôle espoir de Judo et de Hand-ball mais que pour le coup, le fait de prévoir cette rencontre le jour où tous les judokas sont à Metz pour une compétition, ce n’est pas terrible pour le timing (soit vous les suivez et vous manquez la rencontre, soit vous voyez les professeurs et ce sont les élèves qui n’entendent pas ce que les professeurs ont à dire). La Responsable du Pôle m'a confirmé leur avoir envoyé le planning des compétitions depuis très longtemps...

Passons également sur l’organisation qui prévoit des RV aux professeurs principaux avec les élèves de la classe dont ils sont chargés et du fait n’ont pas de temps à apporter aux autres parents (le professeur d’anglais par exemple n’a pas voulu nous recevoir et nous a proposé de prévoir un RV ultérieur, le prof de sciences physiques nous a acceptés après que nous ayons fait la queue deux fois).

Donc nous avons vu en premier son professeur principal (professeur d’histoire-géographie, accessoirement ceinture noire 2^ème dan) qui nous a donné le premier relevé de notes. Il considère qu’Antoine a beaucoup de connaissances et un bon potentiel. Il dit aussi qu’il a des capacités de réflexions mais qu’il a tendance à se laisser vivre… En gros, il est confiant si Antoine met un peu du sien. On a levé un lièvre : ils ont en seconde une séance d’enseignement d’exploration et une séance d’accompagnement personnalisé par semaine. Les judokas ont soi-disant été exemptés (alors que j’avais compris lors de la première réunion au Lycée qu’ils n’étaient exemptés que de l’enseignement d’exploration). Le professeur nous a confirmé cela et je pense qu’à la rentrée ils auront donc droit à l’accompagnement personnalisé le mardi (les 4 judokas de la classe se sont engouffrés dans la brèche !!).

Nous avons ensuite vu la professeure de sciences économiques et sociales (qui a exclu Antoine de son dernier cours). Elle nous a expliqué que c’était « tombé » sur lui ce jour là car il avait déjà un petit passif d’élève perturbateur et parfois un comportement un peu pénible mais rien de bien grave. Elle considère qu’Antoine a des possibilités et qu’il ne prend pas toujours en note alors qu’elle s’efforce de leur dicter des passages pour que ce soit plus clair et que le plan de cours apparaisse bien.

Le 3^ème professeur rencontré à été la professeure de SVT. Petit passif avec elle aussi car Antoine a fait de la résistance quant à la constitution du classeur qu’elle demandait alors que lui voulait continuer à utiliser son trieur. Cela lui a valu une heure de retenue. Elle pense qu’ils sont repartis sur de bonne base car elle a pu discuter avec lui lors de la sortie scolaire effectuée ce lundi.

Nous sommes ensuite partis voir la professeure de mathématiques. Elle nous explique qu’Antoine a des capacités et qu’il est bon élève en mathématiques mais il s’ennuie dans son cours. Elle pense qu’il ne faut pas qu’il aille en S car il y aura trop d’heures de mathématiques et même si elle est convaincue qu’il pourrait aimer le raisonnement mathématique, elle craint qu’il ne fasse une overdose. Elle nous dit aussi qu’il n’a, par deux fois, pas fait les exercices demandés et que la prochaine fois ce sera la retenue…

Nous avons ensuite vu la professeure de français. Je l’avais déjà eu au téléphone car elle reprochait à Antoine d’être mutique. Depuis notre conversation, elle a vu le comportement d’Antoine évoluer et il a même participé de façon intelligente au dernier cours. Le 17,5 sur l’analyse de « Matin brun » (je vous conseille de lire cette courte nouvelle sur internet) lui a démontré sa capacité d’analyse et de réflexion. Il comprend vite les textes étudiés. Par contre, elle aussi lui reproche de ne pas prendre correctement son cours. Serait très satisfaite s’il choisissait une première littéraire.

Enfin, nous avons vu le professeur de Sciences physiques. Il a trouvé le TP d’Antoine assez brouillon. Quant à l’évaluation où il a eu 6 (moyenne de la classe 3,5), il nous a soutenu que les élève n’avaient pas appris leur cours ou pas compris mais sans lui avoir demandé d’explications supplémentaires. (Son autre classe de seconde a également eu une moyenne de 3.14, il faut croire que 66 élèves n’avaient pas appris leur leçon…). Il pense qu’Antoine a des capacités mais ne les exploite pas suffisamment. Il est satisfait de son comportement.

Nous n'avons pas vu le professeur d'anglais, d'espagnol et de sport (parti avec les judokas pour la compétition).

En résumé, on a bien reconnu notre fils dans la description que les enseignants en ont fait. Il a un bon potentiel, une bonne faculté d’analyse et de réflexion mais il se laisse vivre sur ses acquis et ne sait pas (ou ne veux pas) prendre en note…

L’année dernière, lorsqu’il a fallu inscrire Antoine en 3^ème dans son nouveau collège du fait de son orientation en Pôle espoir de judo, il y avait eu quelques problèmes. En effet, le nouveau collège me demandait le certificat de radiation de l’ancien collège pour pouvoir l’inscrire et l’ancien collège me demandait le certificat d’inscription pour pouvoir le radier !!!

C’est grâce à une attestation du Pôle espoir que nous avons pu dénouer la situation après quelques démarches infructueuses.

Cette année, l’inscription au Lycée est également assez particulière. Mardi soir, Antoine revient avec une enveloppe qui devait être le dossier de renouvellement pour l’inscription à l’internat mais c’était en fait le dossier d’inscription au Lycée (!). Le problème c’est que les inscriptions devaient avoir lieu sur place hier matin !!

Ni JP, ni moi, ne pouvions nous rendre au pied-levé au Lycée. Du coup, j’appelle et demande à mon interlocutrice si je peux lui envoyer par courrier. Elle me dit que le Proviseur reçoit chaque nouvel élève et vérifie le choix des options… Elle me dit aussi ne pas comprendre pourquoi je n'ai pas reçu le dossier à temps par courrier. Après avoir insisté et lui avoir expliqué la difficulté de venir au Lycée, elle finit par convenir d’accepter l’envoi par courrier.

J’appelle ensuite l’internat qui me certifie avoir donné l’enveloppe pour l’inscription à l’internat à Antoine. Antoine n’a reçu qu’une seule enveloppe (apparemment pas la bonne), du coup, le responsable décide de m’envoyer par courrier également le dossier… et me rassure sur le fait que sa place est bien réservée.

La CPE du Lycée m’a rappelée dans la journée pour me confirmer l’envoi du dossier d’internat, avec le dossier pour la carte de transport et le rendez-vous pour obtenir les livres.

Il y a dû avoir une interversion d’enveloppe car celle du Lycée aurait dû me parvenir par courrier et non par le biais de l’internat…